ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat hubungan yang signifikan antara kemandirian belajar dengan hasil belajar matematika murid kelas VIII SMP Negeri 2 Tanjung Palas Tengah. Metode penelitian yang digunakan Adalah metode survei dengan jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan korelasi. Data kemandirian belajar dikumpulkan menggunakan instrumen angket/kuesioner dengan skala Likert yang telah divalidasi dan diuji reliabilitasnya. Data hasil belajar matematika diperoleh melalui dokumentasi nilai ulangan Penilaian Tengah Semester (PTS) Tahun Ajaran 2026/2027. Teknik analisis data menggunakan uji korelasi non-parametrik Rank spearman dengan bantuan program SPSS 25.0, hal ini dikarenakan salah satu variable tidak berdistribusi normal. Penelitian menggunakan Teknik sampel jenuh dengan jumlah sampel sebanyak 30 murid. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan yang signifikan antara kemandirian belajar dengan hasil belajar matematika ditunjukan oleh nilai signifikansi (sig. 2-tailed) sebesar 0,130. Implikasi dari penelitian ini secara teoritis menegaskan bahwa variabel kemandirian belajar tidak dapat berdiri dalam memprediksi hasil belajar, melainkan selalu berinteraksi dengan faktor lingkungan atau iklim institusional kelas.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilakukan dalam rangka menganalisis hubungan motivasi belajar serta perhatian orang tua terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII di SMP Negeri 6 Tarakan. Metode yang diterapkan ialah pendekatan kuantitatif dengan rancangan penelitian ex post facto. Seluruh peserta didik kelas VIII dijadikan sebagai populasi penelitian, sedangkan penentuan sampel memakai teknik sampel jenuh sehingga semua anggota populasi digunakan sebagai sampel penelitian. Data dikumpulkan melalui penyebaran kuesioner guna mengetahui tingkat motivasi belajar dan perhatian orang tua, sementara data mengenai hasil belajar matematika diperoleh melalui dokumentasi nilai siswa. Sebelum dipakai dalam penelitian, instrumen diuji terlebih dahulu untuk mengetahui validitas dan reliabilitasnya. Pengolahan data dilakukan dengan uji korelasi Spearman Rank berbantuan aplikasi SPSS v.27. Berdasarkan hasil pengujian, motivasi belajar tidak memperlihatkan hubungan yang berarti terhadap pencapaian belajar matematika siswa karena nilai signifikansi berada di atas taraf kesalahan yang ditetapkan, yaitu 0,075 > 0,05. Hal serupa juga ditemukan pada variabel perhatian orang tua yang tidak menunjukkan hubungan bermakna dengan hasil belajar matematika siswa, ditunjukkan oleh nilai signifikansi 0,188 > 0,05. Hasil tersebut memberikan gambaran bahwa pada penelitian ini motivasi belajar maupun perhatian orang tua belum menjadi faktor yang berhubungan secara nyata dengan hasil belajar matematika siswa. Dengan demikian, perlu dilakukan penelitian lanjutan untuk menelaah faktor-faktor lain yang diduga lebih berpengaruh terhadap keberhasilan belajar siswa. This study was conducted to analyse the relationship between learning motivation and parental attention towards the mathematics learning outcomes of Year 8 students at State Junior High School 6 Tarakan. The method applied was a quantitative approach using an ex post facto research design. All Year 8 students were included as the study population, whilst the sample was determined using a saturated sampling technique, meaning that all members of the population were used as the research sample. Data were collected through the distribution of questionnaires to determine the level of learning motivation and parental attention, whilst data regarding mathematics learning outcomes were obtained through documentation of students' marks. Before being used in the study, the instruments were tested to determine their validity and reliability. Data analysis was performed using the Spearman Rank correlation test with the aid of SPSS v.27. Based on the test results, learning motivation did not show a significant relationship with students' mathematics learning achievement because the significance value was above the set error level, namely 0.075>0.05. A similar finding was observed for the parental attention variable, which did not show a significant relationship with students' mathematics learning outcomes, as indicated by a significance value of 0.188 > 0.05. These results showed that, in this study, neither learning motivation nor parental attention has emerged as a factor with a clear association with students' mathematics learning outcomes. Consequently, further research is required to examine other factors that are suspected to have a greater influence on students' learning success.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengatahui peningkatan hasil belajar matematika dengan menggunakan teori belajar Bruner berbantuan kartu angka pada siswa kelas I SDN 005 Tarakan. Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 005 Tarakan. Penelitian Tindakan kelas ( PTK) ini dilaksanakan dalam 2 siklus, masing-masing terdiri dari 4 tahapan ,yaitu perencanaan, pelaksanaan Tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitiaan ini adalah siswa kelas I SDN 005 Tarakan, yaitu sebanyak 22 siswa. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data pada penelitian ini adalah dengan menggunakan lembar observasi guru, lembar observasi siswa, tes siklus I dan siklus II. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus yang masing-masing dari 2 kali pertemuan proses belajar mengajar dan 1 kali pertemuan untuk tes pada setiap siklusnya. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan teori belajar Bruner berbantuan kartu angka dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas I SDN 005 Tarakan, dengan materi penjumlahan dan pengurangan. Hasil penelitian mengalami peningkatan. Peningkatan hasil belajar ditunjukan oleh peningkatan jumlah siswa yang mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) hasil belajar siswa pada siklus I memperoleh nilai 75 dengan persentase ketuntasan 13,6%. siswa dengan kategori baik pada siklus . Kemudian terjadi peningkatan pada siklus II dengan jumlah siswa yang memperoleh nilai tes hasil belajar rata-rata 85 dengan persentase ketuntasan 68,2%. Kesimpulan penelitian Tindakan kelas (PTK) ini adalah Upaya meningkatkan hasil belajar matematika dengan menggunakan teori belajar Bruner berbantuan kartu angka pada siswa kelas I SDN 005 tarakan Kata kunci : teori Bruner, hasil belajar matematika, kartu angka
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode survei. Variabel terikat penelitian ini adalah hasil belajar siswa dan variabel bebas adalah kemampuan pemecahan masalah dan self efficacy. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2022/2023 di MTs Negeri Tarakan. Sampel pada penelitian ini sebanyak 130 peserta didik dan responden yang digunakan 98 peserta didik yang diambil dengan menggunakan teknik simple random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menyebarkan tes dan kuesioner/ dan dokumen hasil belajar. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi sederhana dan regresi berganda dan pengujian hipotesis uji t taraf signifikan α=5%(0,0260,05) maka Ha diterima H0 ditolak dan uji f sigα=5% atau 0,0020,05 dan Fhitung=6,449.Ftabel=3,09 maka Ha diterima H0 ditolak. Hasil penelitian ini menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan secara parsial antara kemampuan pemecahan masalah terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IX MTs Negeri Tarakan dengan persamaan regresi (Y1 ) ̂= 52,270+0,366x1, dan terdapat pengaruh yang signifikan secara parsial antara self efficacy terhadap hasil belajar matematika kelas IX MTs Negeri Tarakan dengan persamaan regresi (Y2 ) ̂= 44,681+0,363x2. Hal ini juga menunjukkan hasil penelitian yang signifikan secara simultan terdapat pengaruh kemampuan pemecahan masalah dan self efficacy terhadap hasil belajar siswa pada pelajaran matematika kelas IX MTs Negeri Tarakan, dengan persamaan regresi regresi Y ̂= 30,731+0,346x1+0,337x2. Kata kunci : Kemampuan Pemecahan Masalah, Self Efficacy, Hasil Belajar Matematika.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Tujuan penelitian ini adalah 1) Untuk mendeskripsikan metakognitif siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Tarakan tahun ajaran 2022/2023, 2) Untuk mendeskripsikan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Tarakan tahun ajaran 2022/2023, dan 3) Untuk mengetahui pengaruh metakognitif terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Tarakan tahun ajaran 2022/2023. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian ex-post facto. Sumber data penelitian ini adalah dokumentasi penilaian PAS Matematika siswa SMPN 2 Tarakan genap tahun ajaran 2022/2023 sebanyak 172 siswa. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan proporsional stratified random sampling. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah 1) angket metakognitif, 2) dokumentasi penilaian PAS Matematika siswa. Data dianalisis dengan statistika deskriptif dan analisis inferensial menggunakan anlisis regresi linear sederhana dan uji t. hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) Metakognitif pada katagori sangat tinggi sebanyak 11 siswa atau sebesar 6,39%, kategori tinggi sebanyak 32 siswa atau sebesar 18,60%, kategori sedang sebanyak 94 siswa atau sebesar 54,65%, kategori rendah sebanyak 27 siswa atau sebesar 15,70%, dan kategori sangat sebanyak 8 siswa atau sebesar sebesar 4,65%, 2) Hasil belajar Matematika siswa kelas VIII SMPN 2 Tarakan. Pada kategori baik sekali sebanyak 5 siswa dengan pesentase 2,90%, kategori baik sebanyak 9 siswa dengan pesentase 5,23%, kategori cukup sebanyak 39 siswa dengan pesentase 22,67%, kategori kurang sebanyak 27 siswa dengan pesentase 15,69%, dan kategori kurang sekali sebanyak 92 siswa dengan presentase 53,48%, 3) Ada pengaruh yang signifikan metakognitif terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMPN 2 Tarakan. Berdasarkan hasil 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 yaitu 5,596 dimana lebih besar dari 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 yaitu 1,974 (5,596 > 1,974), dengan tarif signifikan 0,000 0,05 maka 𝐻𝑎 diterima. dengan persamaan regresi 𝑌= -11.742 + 0,838X dan besar pengaruhnya sebesar 39,4% hasil belajar Matematika dipengaruhi oleh kemampuan metakognitif.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: pengaruh sikap siswa terhadap hasil belajar matematika siswa; pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika siswa; pengaruh sikap siswa dan kemandirian belajar secara simutan terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 9 Tarakan. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2022/2023. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan metode survei. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 98 siswa di kelas VIII SMP Negeri 9 Tarakan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dengan menyebarkan angket sikap siswa dan kemandirian belajar siswa dan dokumen penilaian tengah semester (PTS) semester genap tahun ajaran 2022/2023. Data yang diperoleh diolah dengan program pengolahan statistik yaitu menggunakan aplikasi SPSS 24.0. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh sikap siswa terhadap hasil belajar matematika siswa dengan persamaan regresi Ŷ_1 = 94,693 - 0,147X_1, dan terdapat pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika siswa dengan persamaan regresi Ŷ = 76,761 + 0,063X2. Selain itu hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan secara simultan antara sikap siswa dan kemandirian belajar secara simutan terhadap hasil belajar matematika siswa, dengan persamaan regresi Ŷ_3 = 89,138 - 0,157X_1 + 0,07X_2
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar dan hasil belajar matematika siswa melalui model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) siswa kelas IX-B SMP Negeri 5 Tanjung Selor. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan pada tanggal 20 Maret 2023 – 03 April 2023 di SMP Negeri 5 Tanjung Selor. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan lembar observasi minat belajar, angket minat belajar siswa dan tes hasil belajar matematika siswa. Teknik analisis data yang digunakan, yaitu analisis data aktivitas guru, aktivitas siswa, minat belajar siswa, dan hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, yang terdiri dari 2 kali pertemuan pada setiap siklus. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa minat belajar siswa pada siklus I sebesar 54% siswa berada pada kategori minimal cukup dan pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 92% siswa berada pada pada minimal kategori sangat baik. Sedangkan hasil belajar matematika siswa pada siklus I sebesar 38% siswa berada pada minimal kategori cukup dan pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 71% siswa berada pada minimal kategori baik. Berdasarakan penelitian diatas, maka dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan minat belajar dan hasil belajar matematika siswa pada kelas IX-B SMP Negeri 5 Tanjung Selor. This research aims to improve students' interest in learning and learning outcomes in mathematics through the Contextual Teaching and Learning (CTL) model for students in class IX-B SMP Negeri 5 Tanjung Selor. This type of research was Classroom Action Research (PTK). The research was conducted on 20 March to 3 April 2023 at SMP Negeri 5 Tanjung Selor. Data collection techniques were used to learn observation sheets, questionnaires, and mathematics learning outcomes tests. Data analysis techniques included teacher and student activity and students' interest and mathematics learning outcomes. This research was conducted in two cycles, which consisted of two meetings for each cycle. The results showed that student's interest in learning in the first cycle I, 54% of students in the minimum standard good category, and in the second cycle II, it increased to 92% of students in the minimum very good category. Meanwhile, students' mathematics learning outcomes in cycle I were 38%, and in cycle II, it increased to 71% of students in the minimum good category. Based on the research result, it can be revealed that using the Contextual Teaching and Learning (CTL) learning model can increase students' interest in learning and mathematics learning outcomes in class IX-B SMP Negeri 5 Tanjung Selor.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
PENGARUH KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XII MA ALKHAIRAAT TARAKAN Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh kebiasaan belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XII MA Alkhairaat Tarakan. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah survei. Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas XII semester genap tahun ajaran 2021/2022 di MA Alkhairaat Tarakan. Metode pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket kebiasaan belajar dan dokumentasi nilai PAS (Penilaian Akhir Semester). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII MA Alkhairaat Tarakan. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 33 siswa yang diambil menggunakan Teknik Sampling Jenuh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh kebiasaan belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XII MA Alkhairaat Tarakan, dengan persamaan regresi Ŷ = 26,879 + 0,536X. Berdasarkan hasil perhitungan koefisien determinasi, diketahui bahwa kebiasaan belajar memberikan pengaruh sebesar 14,6% terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XII MA Alkhairaat Tarakan. Kata kunci: Kebiasaan Belajar, Hasil Belajar Matematika
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh kepercayaan diri terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IX SMP Negeri 1 Krayan. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2021/2022. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan metode survey. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMP Negeri 1 Krayan. Sampel penelitian ini berjumlah 76 siswa di kelas IX SMP Negeri 1 Krayan yang diambil menggunakan teknik non probability sampling dengan Teknik pengambilan sampel yaitu sampling jenuh. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dengan menyebarkan kuesioner kepercayaan diri dan tes dalam bentuk uraian. Data yang diperoleh diolah dengan program pengolahan statisik yaitu menggunakan aplikasi SPSS 25.0. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat pengaruh kepercayaan diri siswa terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IX SMP Negeri 1 Krayan dengan persamaan regresi sederhana menunjukan Ŷ = 95,298 – 0,383X. Berdasarkan hasil perhitungan koefisien determinasi, diketahui bahwa kepercayaan diri memberikan pengaruh sebesar 6% terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IX SMP Negeri 1 Krayan.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Hafalan Al-Qur’an terhadap Hasil Belajar Matematika pada siswa kelas VIII SMP Islam Terpadu Ulul Albab Tarakan. Peneltian ini dilakukan di sekolah SMP Islam Terpadu Ulul Albab Tarakan di kelas VIII Semester ganjil tahun ajaran 2021/2022. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Sampel penelitian ini sebanyak 78 sampel dari 100 populasi dengan teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik stratified random sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan dokumentasi, yaitu daftar nilai-nilai Hafalan Al-Qur’an siswa kelas VIII dan Hasil Belajar Matematika siswa kelas VIII pada nilai PTS, data yang diperoleh diolah dengan bantuan aplikasi SPSS 22.0. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara hafalan Al-Qur’an dengan Hasil Belajar Matematika siswa kelas VIII SMP Islam Terpadu Ulul Albab Tarakan dengan persamaan regresi = 30,541 + 0,499X. Berdasarkan hasil perhitungan koefesien determinan R2, diketahui bahwa Hafalan Al-Qur’an memberikan pengaruh terhadap Hasil Belajar Matematika sebesar 33,6% pada siswa kelas VIII SMP Islam Terpadu Ulul Albab Tarakan.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Pengaruh Fasilitas dan Kreativitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XII MA Alkhairaat Tarakan ABSTRAK Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode survey yang dilakukan di MA Alkhairaat Tarakan pada kelas XII. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: Pengaruh Fasilitas dan Kreativitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XII MA Alkhairaat Tarakan . Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2021/2022. Sampel penelitian ini adalah 31 siswa yang diambil dengan menggunakan teknik Nonprobability Sampling. Teknik penggumpulan data dalam penelitian ini dengan menyebarkan kuesioner fasilitas dan kreativitas belajar serta dokumen hasil belajar matematika. Data yang diperoleh diolah dengan program pengolahan data statistik yaitu SPSS 23.0. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat Terdapat pengaruh yang signifikan secara parsial antara Fasilitas Belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XII MA Alkhairaat Tarakan dengan persamaan regresi Ŷ1 = 19,793 + 0,638 X. Terdapat pengaruh yang signifikan secara parsial antara Kreativitas Belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XII MA Alkhairaat Tarakan dengan persamaan regresi Ŷ2 = 30,205 + 0,490 X. Terdapat pengaruh yang signifikan secara simultan antara Fasilitas Belajar dan Kreativitas Belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XII MA Alkhairaat Tarakan sebesar 52,4% dengan persamaan regresi Ŷ = 4,399 + 0,537X1 + 0,348X2.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
PENGARUH MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IX SMP NEGERI 4 TARAKAN ABSTRAK Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode survey yang dilakukan di SMP Negeri 4 Tarakan pada kelas IX. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: pengaruh minat belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IX SMP Negeri 4 Tarakan. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2021/2022. Sampel penelitian ini adalah 174 siswa yang diambil dengan menggunakan teknik simple random sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dengan menyebarkan kuesioner minat belajar matematika dan dokumen hasil belajar matematika. Data yang diperoleh diolah dengan program pengolahan data statistik yaitu SPSS 23.0. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan secara parsial antara minat belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IX SMP Negeri 4 Tarakan dengan persamaan regresi Ŷ = 21,299 + 0,777 X. Berdasarkan hasil perhitungan koefisien determinasi, diketahui bahwa minat belajar memberikan pengaruh sebesar 73,9% terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IX SMP Negeri 4 Tarakan.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IX SMP Negeri 7 Tarakan ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experiment Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaran (Student Facilitator And Explaining dan model konvensional) terhadap hasil belajar matematika siswa pada kelas IX SMP Negeri 7 Tarakan. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2020/2021 di SMP Negeri 7 Tarakan. Desain penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah posttest only control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas IX SMP Negeri 7 Tarakan. Pengambilan sampel dilakukan secara simple random sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas IX-6 dan IX-7. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar matematika. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan inferensial. Analisis dekriptif meliputi rata-rata hitung dan simpangan baku. Analisis inferensial meliputi uji asumsi prasyarata dan uji hipotesis. Hasil analisis deskriptif menunjukkan rata-rata nilai posttest pada kelas eksperimen adalah 79,73 dan rata- rata nilai kelas kontrol 66,46. Hasil analisis uji independent sample t-test pihak kanan dengan taraf signifikan 5% (α = 0,05) diperoleh p-value ¬sebesar 0,000 sehingga dapat dilihat bahwa 0,000 ˂ 0,05. Dengan demikian H0 ditolak dan dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Student Facilitator And Explaining berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IX SMP Negeri 7 Tarakan Tahun Pembelajaran 2020/2021.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2021•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Pengaruh kemandirian belajar siswa berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI SMA Muhammadiyah Tarakan; 2) Pengaruh motivasi belajar berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI SMA Muhammadiyah Tarakan; 3) kemandirian belajar dan motivasi belajar berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI SMA Muhammadiyah Tarakan. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode survey. Penelitian ini dilakukan pada semester ganjil tahun ajaran 2020/2021. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI yang terdiri dari 8 kelas. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 127 siswa diambil dengan menggunakan teknik proportionate stratified random sampling. Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah menggunakan angket dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan analisis regresi linear sederhana dan regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan analisis regresi linear sederhana terdapat pengaruh kemandirian be ajar terhadap hasil belajar matematika siswa dengan persamaan regresi Ŷ= 34,136 + 0,290x_1. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan analisis regresi linear sederhana tidak terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa dengan persamaan regresi Ŷ= 55,414 + 0,009x_2. Hasil analisis regresi linear berganda menunjukkan tidak terdapat pengaruh yang signifikan kemandirian dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI SMA Muhammadiyah Tarakan dengan persamaan regresi Ŷ =38,608+ 0,352 x_1 + (-0,148)x_2.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2020•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pertama, Pengaruh model pembelajaran (Inside Outside Circle dan Konvensional) terhadap hasil belajar matematika siswa. Kedua, Pengaruh motivasi belajar siswa kategori tinggi dan rendah terhadap hasil belajar matematika siswa. Ketiga, Pengaruh interaksi antara model pembelajaran (Inside Outside Circle dan Konvensional) dengan motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas IX SMP Negeri 5 Tarakan. Penelitian ini dilaksakan pada semester genap tahun pelajaran 2019/2020 di SMP Negeri 5 Tarakan. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan desain factorial 2 2. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMP Negeri 5 Tarakan. Pengambilan sampel dilakukan secara simple random sampling. Sampel penelitian ini adalah kelas IX-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas IX-7 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar matematika siswa dan tes angket motivasi belajar matematika siswa. Teknik analisis data menggunakan teknik deskriptif dan inferensial. Teknik deskriptif meliputi rata-rata hitung dan simpangan baku. Teknik inferensial menggunakan analisis varians dua jalur. Berdasarkan hasil analasis dengan taraf signifikan 5% dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran (Inside Outside Circle dan Konvensional) berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa dengan p-value 0,036. Motivasi belajar matematika siswa dengan kategori tinggi dan rendah berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa dengan p-value 0,000, dan tidak ada pengaruh interaksi model pembelajaran dengan motivasi belajar matematika siswa terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas IX SMP Negeri 5 Tarakan dengan nilai p-value 0,222.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2020•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ADISTIKA INDAH FAUZA, 2019. “Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Siswa pada Kelas VIII E MTs Negeri Tarakan”. (Dibimbing oleh Eka Widyawati). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika siswa melalui model pembelajaran flipped classroom pada kelas VIII-E MTs Negeri Tarakan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian dilaksanakan pada tanggal 05 Oktober 2019 – 24 Oktober 2019 di MTs Negeri Tarakan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII E MTs Negeri Tarakan, yaitu 22 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan lembar observasi keaktifan belajar siswa, dan instrument tes hasil belajar siswa. Teknik analisis data yang digunakan, yaitu analisis data aktivitas guru, keaktifan belajar siswa,dan hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, yang terdiri dari 3 pertemuan pada setiap siklus. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa keaktifan belajr siswa pada siklus I sebesar 67% siswa berada pada minimal kategori baik dan siklus II mengalami peningkatan menjadi 81% siswa berada pada minimal kategori baik. Sedangkan hasil belajar matematika siswa pada siklus I sebesar 72% siswa berada pada minimal kategori tinggi dan siklus II mengalami peningkatan menjadi 76% siswa berada pada minimal kategori tinggi. Berdasarkan hasil penelitian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran flipped classroom dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika siswa pada kelas VIII E MTs Negeri Tarakan. Kata kunci: Keaktifan Belajar, Hasil Belajar Matematika, Model Pembelajaran Flipped Classroom.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2019•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi experiment) dengan Posttest-Only Control Design. Variabel bebas pada penelitian ini adalah model pembelajaran Rotating Trio Exchange dan variabel terikat adalah hasil belajar matematika. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI di SMK Negeri 2 Tarakan. Sample penelitian diambil dengan menggunakan teknik probability sampling (simple random sampling) yang terbagi menjadi dua kelas yaitu kelas XI TITL 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI TITL 2 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes uraian untuk hasil belajar ranah kognitif. Analisis data menggunakan analisis deskriptif dan inferensial. Adapun dalam penelitian ini menggunakan uji hipotesis, uji statistik yang digunakan adalah uji independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa uji hipotesis yang telah dilakukan oleh peneliti terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika yang menggunakan model Rotating Trio Exchange dengan yang diajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas XI SMK Negeri 2 Tarakan dengan thitung > ttabel yaitu 2,285 > 1,674 maka H0 ditolak. thitung berada pada daerah penerimaan H1 dan tolak H0 maka hipotesis H1 : µ1 > µ2 dapat diterima. Maka, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Rotating Trio Exchange terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI SMK Negeri 2 Tarakan.
